Module 4 : Evaluation en FLE

Cette page du site est dédiée à la sélection des ressources proposées au volet Evaluation du Guide d’accompagnement à l’autoformation.

Notons qu’il s’agit d’une liste non exhaustive des ressources disponibles dans le champ de compétence.

Le texte intégral du volet est à consulter et télécharger depuis l’onglet principal Ressources.

Pour toutes remarques ou suggestions sur cette sitographie, merci de les partager dans l’espace de commentaire.

 

Pour se former

Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECRL

« Parcours » présente une approche nouvelle de la réflexion sur la multi-dimensionnalité de l’évaluation, de l’apprentissage et de l’enseignement en conformité avec le CECRL. Il a été conçu pour aider les professionnels à tous les niveaux. Les deux composantes majeures de « Parcours » – guide et kit – liées par des index, grilles, cartes conceptuelles et exemples de scénarios, encouragent les utilisateurs à travailler de façon non linéaire, en choisissant et adaptant selon leurs besoins.

Lien :https://www.ecml.at/Resources/ECMLPublications/tabid/277/ID/28/language/fr-FR/Default.aspx

 

DVD « Productions orales illustrant les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues »

Le DVD « Productions orales illustrant les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues »comprend des exemples de productions orales de jeunes de 13 à 18 ans illustrant en allemand, anglais, espagnol, français et italien les 6 niveaux du CECRL. Il est le fruit d’un séminaire organisé en 2008 par le CIEP avec le concours de la Division des Politiques linguistiques du Conseil de l’Europe.

Lien : https://www.ciep.fr/ressources/ouvrages-cederoms-consacres-a-levaluation-certifications/dvd-productions-orales-illustrant-les-6-niveaux-CECRL

 

Échantillons de productions orales et écrites selon les niveaux du CECRL

Curriculum Services Canada (CSC) a collaboré avec France Education International (ex-CIEP) en France pour recueillir des échantillons de productions orales et écrites. France Education International a validé les échantillons, garantissant leur conformité aux normes reconnues internationalement pour les passations des examens du DELF. Outre que cette ressource offre l’occasion de mener une réflexion sur les niveaux du CECRL, elle se conçoit avant tout comme une expérience ainsi acquise en vue d’éclairer les pratiques d’enseignement et d’évaluation.

Lien : https://transformingfsl.ca/fr/resources/echantillons-de-productions-orales-et-ecrites-selon-les-niveaux-du-CECRL/

 

Renforcer l’évaluation en classe en fonction des buts visés – Trois buts de l’évaluation

Réflexion théorique sur le but de l’évaluation, les objectifs visés par l’enseignant afin d’envisager l’évaluation du point de vue du but plutôt que de la méthode en mettant l’accent sur le résultat final attendu. Les chapitres conseillés expliquent en détail trois buts d’évaluation différents :

–       l’évaluation au service de l’apprentissage ;

–       l’évaluation en tant qu’apprentissage ;

–       et l’évaluation de l’apprentissage.

Lien : https://www.edu.gov.mb.ca/m12/frpub/me/docs/repenser_eval/index.html

 

Les QCM : Bref historique // Les questionnaires à choix multiple : définitions et critiques

Extrait des cours en sciences de l’éducation mis en ligne par l’Université de Grenoble Alpes. Conçus pour former les futurs enseignants, ces documents donnent un aperçu général sur l’historique, la définition et les principales caractéristiques des questionnaires à choix multiple.

Lien : http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/QCM_def.html

Pour concevoir ses propres outils

Étapes de conception d’une évaluation en fle (français langue étrangère)

Ce document vise à fournir aux enseignants de FLE un outil pratique qu’ils pourront adopter dans leur activité d’enseignants et de concepteurs d’examens.

Lien :https://www.researchgate.net/publication/334281889_Etapes_de_conception_d’une_evaluation_en_fle_francais_langue_etrangere

 

Élaboration d’un test: Grilles de conception d’une évaluation pour le français langue étrangère

Ce document est une fiche prescriptive portant sur les grandes étapes d’élaboration d’un test. Utilisé comme une fiche pédagogique, il permet de cadrer et de contrôler la fiabilité du test créé par l’enseignant.

Lien : https://www.researchgate.net/publication/334129329_Elaboration_d’un_test_Grilles_de_conception_d’une_evaluation_pour_le_francais_langue_etrangere

 

Eduportfolio

Un portfolio électronique est un ensemble de travaux réalisés qui témoignent des efforts, des progrès et des réalisations d’une personne. Ils sont susceptibles de favoriser de meilleurs apprentissages, ils facilitent la communication, et ils peuvent aider l’enseignant dans l’évaluation des compétences.

Lien : https://eduportfolio.org/

 

Outils TICE au service de l’évaluation

Outils Utilisation Lien
Kahoot Kahoot est une application web qui permet à un enseignant de mettre en place une évaluation interactive sous forme de QCM.

Langue de l’interface : anglais

https://kahoot.com
Qruiz Qruiz est un service en ligne très simple à utiliser qui permet de mettre en place et de proposer en quelques secondes un quizz, un questionnaire d’évaluation ou un sondage.

Langue de l’interface : français

https://qruiz.net/index.php
Hot Potatoes Le logiciel (à télécharger) Hot Potatoes propose six modules distincts pour concevoir des QCM, questionnaires libres, phrases à remettre dans l’ordre, mots-croisés, tests d’équivalence ainsi que des textes à trous.

Langue de l’interface : anglais

http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/
Socrative Socrative est une plateforme web gratuite qui permet de créer des évaluations formatives à travers des questions à choix multiples, des questions ouvertes ou fermées, etc.

Langue de l’interface : site en anglais – lors de l’inscription, la langue peut être changée pour passer en français.

https://socrative.com/
ExperQuiz Experquiz propose des activités très variées. Dans le cadre d’une évaluation sommative, il est possible de créer un test complet évaluant diverses connaissances et compétences (compréhension orale, vocabulaire, écrit, grammaire, etc.) Grand avantage, la plateforme permet de recueillir à la fin de l’évaluation un score global et détaillé par notion évaluée.

Langue de l’interface : français

https://www.experquiz.com/basic/user/dashboard
Formative Formative est un outil web d’évaluation, dont il existe une version gratuite.

Formative permet également de créer une évaluation sommative en ligne à partir d’un de vos documents. Il suffit pour cela d’uploader le fichier au format Word ou PDF. L’outil vous permettra d’y insérer tout type de question.

Langue de l’interface : site en anglais – lors de l’inscription, la langue peut être changée pour passer en français.

https://goformative.com/
Tripetto Tripetto est un outil de création et d’édition de sondages conversationnels.

Langue de l’interface : anglais

https://tripetto.com/

 

Pour aller plus loin

France Education International – Langue française, évaluations et certifications

https://www.france-education-international.fr/langue-francaise-evaluation-certifications

 

Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris – Diplômes de Français Professionnel

https://www.lefrancaisdesaffaires.fr/tests-diplomes/diplomes-francais-professionnel-dfp/

 

La taxonomie de Bloom

http://fr.wikipedia.org/wiki/Taxonomie_de_Bloom

 

Fonctions de l’évaluation

Cuq J.-P., Chnane-Davin F. (2016). L’évaluation, un paramètre prépondérant en didactique du français langue étrangère et seconde. In : Detroz P., Crahay M., Fagnant A.. L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Bruxelles (Belgique) : De Boeck. p. 91-110. (Pédagogies en développement). https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02119745/document

De Ketele J.-M. (2010). Ne pas se tromper d’évaluation. Revue française de linguistique appliquée, n. XV(1), p. 25-37. http://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2010-1-page-25.htm

Tatsuoka K. K. (2009). Cognitive assessment: An introduction to the rule space method. New York (Etats-Unis) : Routledge/Taylor & Francis Group. 330 p.. https://bit.ly/3eaV3Pf

 

Autoévaluation

Karsenti T., Collin S. (2010). Les multiples usages du eportfolio pour l’apprentissage du français. Actes de colloque du Congrès SEDIFRALE. Rosario (Argentine). www.karsenti.ca › portfolio_sedifraleVF

Pillonel M., Rouiller J. (2001). Faire appel à l’auto-évaluation pour développer l’autonomie de l’apprenant. Cahiers pédagogiques, n. 393. https://bit.ly/2LUuzFC

Portfolio Européen des Langues (PEL)

https://www.coe.int/fr/web/portfolio

Portfolio numérique

https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/portfolionumerique/apports-pedagogiques

 

TICE et évaluation

Réinventer les questionnaires à l’aide des technologies

https://www.youtube.com/watch?v=n50f1Nc90Ks

Vidéo présentant l’utilisation des questionnaires en ligne dans le cadre de l’apprentissage.

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Lasémillante Priscille
Lasémillante Priscille
4 mois il y a

Le Portfolio européen des langues

Le Portfolio européen des langues est un document personnel dans lequel les apprenants de tous âges peuvent enregistrer leur parcours linguistique et leurs expériences culturelles.
Il fournit un cadre permettant aux apprenants d’évaluer leurs propres compétences linguistiques.

https://www.ecml.at/Thematicareas/EvaluationandAssessment/EuropeanLanguagePortfolio/ELPinUse/tabid/4181/language/fr-FR/Default.aspx

Last edited 4 mois il y a by Lasémillante Priscille
Lasémillante Priscille
Lasémillante Priscille
2 mois il y a

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Last edited 2 mois il y a by Lasémillante Priscille