Cette page du site est dédiée à la sélection des ressources proposées au volet Evaluation du Guide d’accompagnement à l’autoformation.
Notons qu’il s’agit d’une liste non exhaustive des ressources disponibles dans le champ de compétence.
Le texte intégral du volet est à consulter et télécharger depuis l’onglet principal Ressources.
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Pour se former
Parcours d’évaluation, d’apprentissage et d’enseignement à travers le CECRL
« Parcours » présente une approche nouvelle de la réflexion sur la multi-dimensionnalité de l’évaluation, de l’apprentissage et de l’enseignement en conformité avec le CECRL. Il a été conçu pour aider les professionnels à tous les niveaux. Les deux composantes majeures de « Parcours » – guide et kit – liées par des index, grilles, cartes conceptuelles et exemples de scénarios, encouragent les utilisateurs à travailler de façon non linéaire, en choisissant et adaptant selon leurs besoins.
Lien :https://www.ecml.at/Resources/ECMLPublications/tabid/277/ID/28/language/fr-FR/Default.aspx
DVD « Productions orales illustrant les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues »
Le DVD « Productions orales illustrant les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues »comprend des exemples de productions orales de jeunes de 13 à 18 ans illustrant en allemand, anglais, espagnol, français et italien les 6 niveaux du CECRL. Il est le fruit d’un séminaire organisé en 2008 par le CIEP avec le concours de la Division des Politiques linguistiques du Conseil de l’Europe.
Échantillons de productions orales et écrites selon les niveaux du CECRL
Curriculum Services Canada (CSC) a collaboré avec France Education International (ex-CIEP) en France pour recueillir des échantillons de productions orales et écrites. France Education International a validé les échantillons, garantissant leur conformité aux normes reconnues internationalement pour les passations des examens du DELF. Outre que cette ressource offre l’occasion de mener une réflexion sur les niveaux du CECRL, elle se conçoit avant tout comme une expérience ainsi acquise en vue d’éclairer les pratiques d’enseignement et d’évaluation.
Renforcer l’évaluation en classe en fonction des buts visés – Trois buts de l’évaluation
Réflexion théorique sur le but de l’évaluation, les objectifs visés par l’enseignant afin d’envisager l’évaluation du point de vue du but plutôt que de la méthode en mettant l’accent sur le résultat final attendu. Les chapitres conseillés expliquent en détail trois buts d’évaluation différents :
– l’évaluation au service de l’apprentissage ;
– l’évaluation en tant qu’apprentissage ;
– et l’évaluation de l’apprentissage.
Lien : https://www.edu.gov.mb.ca/m12/frpub/me/docs/repenser_eval/index.html
Les QCM : Bref historique // Les questionnaires à choix multiple : définitions et critiques
Extrait des cours en sciences de l’éducation mis en ligne par l’Université de Grenoble Alpes. Conçus pour former les futurs enseignants, ces documents donnent un aperçu général sur l’historique, la définition et les principales caractéristiques des questionnaires à choix multiple.
Lien : http://espe-rtd-reflexpro.u-ga.fr/docs/scied-cours-qcm/fr/latest/QCM_def.html
Pour concevoir ses propres outils
Étapes de conception d’une évaluation en fle (français langue étrangère)
Ce document vise à fournir aux enseignants de FLE un outil pratique qu’ils pourront adopter dans leur activité d’enseignants et de concepteurs d’examens.
Élaboration d’un test: Grilles de conception d’une évaluation pour le français langue étrangère
Ce document est une fiche prescriptive portant sur les grandes étapes d’élaboration d’un test. Utilisé comme une fiche pédagogique, il permet de cadrer et de contrôler la fiabilité du test créé par l’enseignant.
Eduportfolio
Un portfolio électronique est un ensemble de travaux réalisés qui témoignent des efforts, des progrès et des réalisations d’une personne. Ils sont susceptibles de favoriser de meilleurs apprentissages, ils facilitent la communication, et ils peuvent aider l’enseignant dans l’évaluation des compétences.
Lien : https://eduportfolio.org/
Outils TICE au service de l’évaluation
| Outils | Utilisation | Lien |
| Kahoot | Kahoot est une application web qui permet à un enseignant de mettre en place une évaluation interactive sous forme de QCM.
Langue de l’interface : anglais |
https://kahoot.com |
| Qruiz | Qruiz est un service en ligne très simple à utiliser qui permet de mettre en place et de proposer en quelques secondes un quizz, un questionnaire d’évaluation ou un sondage.
Langue de l’interface : français |
https://qruiz.net/index.php |
| Hot Potatoes | Le logiciel (à télécharger) Hot Potatoes propose six modules distincts pour concevoir des QCM, questionnaires libres, phrases à remettre dans l’ordre, mots-croisés, tests d’équivalence ainsi que des textes à trous.
Langue de l’interface : anglais |
http://web.uvic.ca/hrd/halfbaked/ |
| Socrative | Socrative est une plateforme web gratuite qui permet de créer des évaluations formatives à travers des questions à choix multiples, des questions ouvertes ou fermées, etc.
Langue de l’interface : site en anglais – lors de l’inscription, la langue peut être changée pour passer en français. |
https://socrative.com/ |
| ExperQuiz | Experquiz propose des activités très variées. Dans le cadre d’une évaluation sommative, il est possible de créer un test complet évaluant diverses connaissances et compétences (compréhension orale, vocabulaire, écrit, grammaire, etc.) Grand avantage, la plateforme permet de recueillir à la fin de l’évaluation un score global et détaillé par notion évaluée.
Langue de l’interface : français |
https://www.experquiz.com/basic/user/dashboard |
| Formative | Formative est un outil web d’évaluation, dont il existe une version gratuite.
Formative permet également de créer une évaluation sommative en ligne à partir d’un de vos documents. Il suffit pour cela d’uploader le fichier au format Word ou PDF. L’outil vous permettra d’y insérer tout type de question. Langue de l’interface : site en anglais – lors de l’inscription, la langue peut être changée pour passer en français. |
https://goformative.com/ |
| Tripetto | Tripetto est un outil de création et d’édition de sondages conversationnels.
Langue de l’interface : anglais |
https://tripetto.com/ |
Pour aller plus loin
France Education International – Langue française, évaluations et certifications
https://www.france-education-international.fr/langue-francaise-evaluation-certifications
Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris – Diplômes de Français Professionnel
https://www.lefrancaisdesaffaires.fr/tests-diplomes/diplomes-francais-professionnel-dfp/
La taxonomie de Bloom
http://fr.wikipedia.org/wiki/Taxonomie_de_Bloom
Fonctions de l’évaluation
Cuq J.-P., Chnane-Davin F. (2016). L’évaluation, un paramètre prépondérant en didactique du français langue étrangère et seconde. In : Detroz P., Crahay M., Fagnant A.. L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Bruxelles (Belgique) : De Boeck. p. 91-110. (Pédagogies en développement). https://hal-amu.archives-ouvertes.fr/hal-02119745/document
De Ketele J.-M. (2010). Ne pas se tromper d’évaluation. Revue française de linguistique appliquée, n. XV(1), p. 25-37. http://www.cairn.info/revue-francaise-de-linguistique-appliquee-2010-1-page-25.htm
Tatsuoka K. K. (2009). Cognitive assessment: An introduction to the rule space method. New York (Etats-Unis) : Routledge/Taylor & Francis Group. 330 p.. https://bit.ly/3eaV3Pf
Autoévaluation
Karsenti T., Collin S. (2010). Les multiples usages du eportfolio pour l’apprentissage du français. Actes de colloque du Congrès SEDIFRALE. Rosario (Argentine). www.karsenti.ca › portfolio_sedifraleVF
Pillonel M., Rouiller J. (2001). Faire appel à l’auto-évaluation pour développer l’autonomie de l’apprenant. Cahiers pédagogiques, n. 393. https://bit.ly/2LUuzFC
Portfolio Européen des Langues (PEL)
https://www.coe.int/fr/web/portfolio
https://eduscol.education.fr/numerique/dossier/archives/portfolionumerique/apports-pedagogiques
TICE et évaluation
Réinventer les questionnaires à l’aide des technologies
https://www.youtube.com/watch?v=n50f1Nc90Ks
Vidéo présentant l’utilisation des questionnaires en ligne dans le cadre de l’apprentissage.
Le Portfolio européen des langues
Le Portfolio européen des langues est un document personnel dans lequel les apprenants de tous âges peuvent enregistrer leur parcours linguistique et leurs expériences culturelles.
Il fournit un cadre permettant aux apprenants d’évaluer leurs propres compétences linguistiques.
https://www.ecml.at/Thematicareas/EvaluationandAssessment/EuropeanLanguagePortfolio/ELPinUse/tabid/4181/language/fr-FR/Default.aspx
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